艾滋老師 教師行業不宜作爲反歧視首選
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所謂歧視,簡言之,指不平等地看待,這是普遍存在的社會現象。不要說疾病引起的生理缺陷,就是貧富差距形成的階層分化,都會形成歧視。而對艾滋病毒感染者的“歧視”,實際上不同於因貧富和等級差上受到的不平等看待,應該屬於對一種“不治之症”的恐懼,由這種恐懼引起的敬而遠之或防範於未然。這於普遍社會意識而言,幾乎無可厚非。
而即使在社會不公普遍存在的現實下,也不意味着可以忽略對特殊人羣的歧視。關心和維護艾滋病毒感染者的合法權益,具體到保障艾滋病毒感染者的就業權利,都符合文明社會宗旨,也是值得提倡和堅持的。
其實,艾滋病毒感染者受到的就業歧視,無非是在各種就業歧視中,看上去“有章可循”的一種,因此,反而在糾正這種就業歧視時,同樣顯得有章可循。於是,引起了社會各界的關注。
就業歧視涉及到各行各業,受到歧視的原因也各式各樣。那麼,就對艾滋病毒感染者的維權而言,教師行業不宜作爲反就業歧視的首選。爲何筆者稱其爲“首選”?因爲,天下公機構負責人程淵表示:“教師行業向艾滋感染者打開大門,這表明針對艾滋感染者的歧視堅冰正在消融。”把教師行業作爲消融對艾滋感染者就業歧視的破冰之舉,至少有點不諳世事。
首先,教師不是一個普通職業,這種職業絕對不能降低到只是爲了解決就業者“飯碗”的程度。即使在社會就業問題相當突出的時候,也不能爲了提供就業崗位而降低對教師的要求。這不是說艾滋病毒感染者必然不具備教師資質,而是在艾滋病毒感染者受到社會普遍歧視的現實下,在各行各業中,有沒有必要讓學校吃“第一隻螃蟹”?在各種各樣的職業中,爲何要讓“靈魂工程師”這個職業首當其衝?
其次,教師這個職業,是人與人接觸最頻繁、最密切的。雖然從病理學上基本認定艾滋病毒的傳染途徑,但作爲必要的預防,理應避開學校這種人員密集的地方。何況,教師面對的學生,都是年輕一代,就算重點保護,也是社會的共識。
再則,在人們對艾滋病還談虎色變的普遍認知下,如何讓家長們接受自己的孩子面對一個感染艾滋病毒的老師的事實?都知道現在的家長對孩子的關愛和呵護,都近乎“溺愛”的程度,怎麼可能願意把自己的孩子交到一個艾滋病毒感染者手上?
因此,在不少普通行業都不願意接納艾滋病毒感染者的社會困境下,把教師行業作爲反就業歧視的首選是不妥的,而且,最近發生的校長和教師性侵在校學生事件,已經給教學環境蒙上陰影,家長們更有理由擔憂,“萬一病毒攜帶者心理有問題,或者在工作生活上遇到不如意,影響到學生,甚至拿學生泄憤,怎麼辦?”凡此種種,筆者以爲,教師行業不宜作爲反就業歧視的首選。
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