每個孩子都是不同的獨立人
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孩子一旦出生,就是一個具有獨立人格和獨立發展軌跡的社會人,作為家長應該客觀地認識他、接受他、引導他,並在需要的時候幫助她。
從血緣關係上,他是父母的孩子,從情感是家長對孩子的過分關愛也是完全可以理解的,但孩子不是家長的私有財產,也不是附屬品,更不是家長為了實現自己願望的工具,而是一個具有生物性、社會性和智慧性於一體的獨立個體。
他有自己的發展規律,成長特點。他從一生下來就區別於其他個體的特點,他有自己的感受,有自己認識,有自己的好惡。其他人是無法替代的。
作為一個生命體,他要生存就需要有良好的體格,就需要有足夠的時間運動和鍛鍊,需要有適當的營養。而一個良好適應的生命體,做重要的是靠自身的能力去獲取這些。所以,家長就需要讓孩子有時間鍛鍊,有時間通過動手、勞動獲取自己生命所必須的條件,包括食物。比如,讓孩子從小參與家務勞動、參與做飯、學會給自己,給家人準備飯菜等是非常有益的教育活動。
作為一個社會成員,他要生存就需要有良好的社會關係,就需要有足夠的時間參與跟他人的交往和各種社會活動,就需要認識他人、瞭解他人、理解他人,並能夠從他人的角度想問題、從他人的角度去感受。要學會幫助他人的同時,尋求他人的幫助。社會是一個複雜的系統,有它運行的法則和規範。一個社會的成員就需要了解這些法制,需要遵守規範。除了法律的規範,還有社會文化價值觀的規範。應該讓孩子有足夠的時間參與各種社會活動,跟同伴、跟成人、跟比自己小的孩子、跟比自己大、跟本民族的人、跟其他民族的人,接觸不同的性格、不同的信仰、不同的價值觀。每個人在社會上都有自己的角色,都要承擔自己的責任。而責任心是需要從小培養和練習的。一個負責任的個體才是讓人放心的個體。
作為一個智慧的個體,他要生成就需要了解世界,就需要探索和學習。探究和學習和每一個孩子與生俱來的天性。每個孩子天生雖然生來就有能力上的差異,但每個孩子生來就有好奇心、有探究和學習的興趣。學習是他自己的事情。每個孩子有自己的認知能力,有自己的認知風格,有自己的認知愛好,也會有自己的職業生涯。家長是無法包辦替代的。
現在的中國,有太多的家長把自己和孩子混在了一起,沒有分清誰是自己,誰是孩子,把應該由孩子完成的事,自己去替代了。但是,家長可以替代孩子做很多事,唯獨不能替代的是他的發展。家長無法替代孩子發展。
所以,很多時候,家長替代得越多,可能失望得也越多。
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