佩配助聽器後 聽覺訓練是關鍵
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一. 聽覺訓練的要求:
1. 對聾兒進行聽覺訓練時,應儘量將聲源靠近配戴助聽器助聽器耳朵的一側,或是聽力較好的一側,聲源自然和諧,音量稍大於一般聲響即可.實踐告訴我們:殘餘聽力100dB的受訓聾兒輸入助聽器的適宜聲強以60~70dB的聲級較爲適宜.
2. 堅持用適度的聲響刺激聾兒的殘餘聽力,喚醒他的聽覺反應.開始時,要根據聾兒的年齡不同有所區分,時間不要太長,聲音不宜太高,使聾兒能高興地聽,並感受到聲音的美妙.
3. 對聽覺訓練必須有信心和耐心,每天必須堅持訓練.一般聾兒在開始時幾乎完全沒有反應,但家長教師應耐心地堅持,即使是腦幹誘發電位100dB檢查均無反應的兒童也不應該放棄訓練.
4. 要置身於有聲環境中訓練.聾兒需要在正常的語言環境中與周圍的人說話或做遊戲.#p#副標題#e#
二. 聽覺訓練內容:
A. 聽覺注意 要喚醒聾兒“沉睡”的殘餘聽力,讓他對周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺.開始可以從低頻段起步,向中高頻推移,常用的方法有:“擊鼓傳花”、“聽聲跳繩”、“聽聲舉旗”等.
B. 聽覺識辨 聾兒不僅能感到聲音的存在,還要對周圍的各種聲音加以辨識.包括對聲音不同響度、音調、方位的辨識,讓聾兒知道自然界存在着不同的聲音,而且聲音是多種多樣的.訓練的方法可以從識別不同的聲音的大小(即響度)、長短開始,然後瞭解不同的聲音代表不同的信號.如辨別自行車鈴聲、汽車喇叭聲和火車鳴笛聲等.聾兒對聲音的辨別能力提高,直接關係到日後對有聲語言的理解和掌握.
C. 記憶聲音 記憶和識別,關係密切.對前後兩種聲音要正確區別,就必須對前一個聲音的特性在大腦中存起來進行相互對照,才能做得正確.聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利於相互辨別,因此,訓練就必須不斷重複,加深大腦中的記憶痕跡,只有聽覺刺激加深到一定程度,大腦才能形成長期記憶而終身不忘.
D. 理解聲音 這是聾兒聽覺康復的“質變”階段.理解聲音階段要從具體到抽象,從簡單到繁雜,從單音節到多音節,從短句到長句,反覆訓練.
由於每個聾兒的情況不同,訓練有所差異,最終聽覺康復的程度也會不同.
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